يُعد مشروع المؤسسة المندمج منظومة من العمليات التنظيمية والتربوية والتدبيرية المتكاملة والمنسجمة، التي تُبرمجها المؤسسة التعليمية وفق ميزانية محددة وخلال فترة زمنية مضبوطة، بهدف تحقيق أهداف تربوية متوافق عليها تسعى إلى تحسين جودة التعلمات والرفع من المردودية التربوية والإدارية للمؤسسة.
وانطلاقًا من هذا التصور، يُعتبر مشروع المؤسسة المندمج آلية استراتيجية للتخطيط التربوي وأداة عملية لتفعيل البرامج التعليمية داخل كل مؤسسة تعليمية، في إطار تعاقدي واضح حول الأهداف، المؤشرات، والنتائج المنتظرة. ويشمل هذا التعاقد مكونات المؤسسة التعليمية كافة، إضافةً إلى علاقتها بالمديرية الإقليمية.
كما يمثل المشروع وسيلة فعالة لتعبئة مختلف المتدخلين في الحقلين التربوي والإداري، سواء داخل المؤسسة أو في محيطها، بما يضمن انخراطهم الجماعي في مراحل الإعداد والإنجاز والتتبع والتقييم، ضمن مقاربة تشاركية ومندمجة تراعي الأهداف الاستراتيجية الكبرى للمنظومة التربوية.
سيرورة الإعداد والتفعيل
يرتكز الإطار المنهجي لمشروع المؤسسة المندمج على منهجية (DEPART) التي جرى تبسيطها وتكييفها مع الأهداف الاستراتيجية الثلاثة لخارطة الطريق، والمتعلقة بـ التلميذ(ة) والأستاذ(ة) والمؤسسة.
ويُفعَّل هذا الإطار المنهجي عبر آليتي المواكبة والمعيرة في مرحلتي الإعداد والتنفيذ، وفق المراحل الست التالية:
1. مرحلة الانطلاقة (Démarrage)
تُطلق خلالها عملية إعداد مشروع المؤسسة المندمج من خلال:
- التواصل الأولي حول المشروع مع جميع الأطراف المعنية.
- تحيين لائحة أعضاء مجالس المؤسسة، بما في ذلك المجلس التلاميذي.
- ضبط الوضعية القانونية للجمعيات النشيطة داخل المؤسسة.
- تحديد الشركاء المحتملين.
- إرساء لجنة قيادة مشروع المؤسسة.
2. مرحلة تشخيص الوضعية (État des lieux)
تهدف إلى تشخيص الوضعية الراهنة للمؤسسة التعليمية بغرض تحديد:
- مكامن القوة التي يجب دعمها.
- الجوانب التي تحتاج إلى تطوير أو تصحيح.
ويتم ذلك ضمن مقاربة تشاركية بين مختلف الفاعلين، بالاعتماد على منظومة من المعايير والمؤشرات التي تراعي المحاور الثلاثة (التلميذ، الأستاذ، المؤسسة)، وباستخدام أداة تقييم ذاتي تساعد لجنة القيادة على أداء مهامها بشكل شمولي ومنظم.
3. مرحلة التخطيط والبرمجة (Planification et programmation)
في هذه المرحلة تُعد الوثيقة الأولية لمشروع المؤسسة المندمج من خلال:
- تحديد القيم المستهدفة لمؤشرات تتبع الأهداف الاستراتيجية.
- تحديد العمليات والإجراءات المزمع تنفيذها.
- تقدير الميزانية اللازمة لإنجازها.
- وضع مؤشرات واضحة للتتبع والتقييم.
4. مرحلة الأجرأة (Action)
يُركز خلالها على تنفيذ وتتبع أنشطة برنامج العمل السنوي للمشروع، وذلك عبر:
ترسيخ مبادئ الحكامة الجيدة في التدبير.
تأهيل وتطوير قدرات طاقم المؤسسة.
تعزيز التواصل مع الأسر.
تحسين بيئة التعلم.
5. مرحلة التتبع والتقييم (Suivi et évaluation)
تهدف إلى تقييم مدى التقدم في تحقيق أهداف المشروع عبر:
- تحليل البيانات المستخلصة من مؤشرات التتبع.
- تقييم فعالية الأنشطة المنجزة.
- تحديد مكامن القوة والضعف.
- اقتراح التعديلات والإجراءات التصحيحية المناسبة.
6. مرحلة الاتصال والتواصل (Communication et diffusion)
تهدف إلى:
- إطلاع جميع الأطراف المعنية على نتائج التتبع والتقييم.
- تعزيز ثقافة الشفافية وتقاسم التجارب الناجحة بين المؤسسات التعليمية.
مسطرة مسار مشروع المؤسسة المندمج
تُعتبر المؤسسة التعليمية القلب النابض للمنظومة التربوية، والركيزة الأساسية لإعداد المتعلمين لمواجهة تحديات العصر. وانسجامًا مع هذا الدور، تسعى وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة إلى تمكين المؤسسات التعليمية من أداء رسالتها التربوية بأعلى درجات الفعالية عبر مشاريع تطويرية مهيكلة.
وفي هذا الإطار، تم إعداد مسطرة مسار مشروع المؤسسة المندمج لتوفير إطار عمل منهجي وواضح يحدد مختلف مراحل تنفيذ المشاريع التربوية داخل المؤسسات التعليمية، انطلاقًا من التخطيط والإعداد، مرورًا بالتنفيذ والتقويم، وصولًا إلى التقييم والانتقال نحو مشاريع جديدة.
مراحل مسار مشروع المؤسسة المندمج
تتضمن المسطرة أربع مراحل أساسية:
1. مرحلة التخطيط والإعداد (Planning and Preparation):
- تحديد احتياجات المؤسسة التعليمية.
- صياغة الأهداف العامة والخاصة للمشروع.
- إعداد خطة العمل التفصيلية.
- تعبئة الموارد البشرية والمادية الضرورية للتنفيذ.
2. مرحلة التنفيذ (Implementation):
- تنفيذ أنشطة المشروع وفق خطة العمل المعتمدة.
- تتبع سير الإنجاز وتقييم فعالية التدخلات.
- إدخال التعديلات اللازمة لضمان جودة التنفيذ.
3. مرحلة التقويم (Evaluation):
- تقييم نتائج المشروع بناءً على الأهداف المحددة.
- تحديد نقاط القوة والضعف.
- استخلاص الدروس المستفادة لتطوير الأداء المستقبلي.
4. مرحلة الانتقال (Transition):
- استثمار نتائج المشروع في تحسين أداء المؤسسة التعليمية.
- تخطيط مشاريع تطوير جديدة بناءً على نتائج التقويم.
- تعميم التجارب الناجحة على مؤسسات أخرى.
مسطرة المصادقة
- بعد المصادقة الأولية لمجلس التدبير على مشروع المؤسسة المندمج، تُرسل الوثيقة إلى المديرية الإقليمية مرفقة بمحضر المصادقة.
- تعمل المديرية على دراسة المشروع استنادًا إلى شبكة المعايير المعتمدة (الملحق رقم 2)، وتنظم مشاورات مع المؤسسة لتجويد المشروع وضمان توافقه مع الأهداف الاستراتيجية والميزانية المتاحة.
- يمكن للمديرية إرجاع المشاريع غير المطابقة للمعايير مع ملاحظات وتوصيات لتعديلها.
- بعد المصادقة النهائية للجنة الإقليمية، يُعتبر المشروع وثيقة تعاقدية بين المؤسسة التعليمية والمديرية الإقليمية، التي تساهم في تمويله من خلال جمعية دعم مدرسة النجاح.
تمويل مشاريع المؤسسة
يستند تمويل مشروع المؤسسة المندمج إلى الحاجات الفعلية للمؤسسة التعليمية، وتتعدد مصادر التمويل لتشمل:
- منح جمعية دعم مدرسة النجاح.
- مساهمات الجمعية الرياضية وجمعية أمهات وآباء وأولياء التلاميذ.
- دعم المديرية الإقليمية والشركاء المحليين.
كما يمكن للمؤسسة التعليمية تعبئة مصادر تمويل مبتكرة في إطار اتفاقيات شراكة قانونية وفق المساطر المعمول بها.
البرمجة الزمنية
يتم إعداد مشروع المؤسسة المندمج خلال شهري مارس وأبريل من كل سنة، على أن تُرسل الوثيقة المصادق عليها من طرف مجلس التدبير إلى المديرية الإقليمية للمصادقة النهائية.
الوثائق المؤطرة للمشروع :
